A Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) disponibilizou o acesso gratuito à versão integral em PDF do livro “Ensino e Aprendizagem Geográfica em Angola”. A obra é resultado de um convênio acadêmico entre Brasil e Angola, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
O livro foi organizado pelos professores doutores Augusto José Fazenda, do Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED-Sumbe), e Rosemberg Ferracini, da UFTM. A iniciativa visa democratizar o conhecimento e oferecer material de estudo para estudantes, docentes e pesquisadores.
A coletânea aborda a necessidade de alinhar as práticas de formação no ensino superior com a realidade da educação escolar básica. O conteúdo está dividido em quatro eixos temáticos: Conceitos e Temas Geográficos, Trabalho de Campo, Sociedade-Natureza e Cartografia.
De acordo com a UFTM, o livro reúne pesquisas desenvolvidas no Mestrado em Geografia do ISCED, no Sumbe. A obra busca conectar a teoria científica às demandas das salas de aula angolanas, propondo alternativas ao ensino tradicional e descritivo.
O objetivo é transformar a Geografia em uma ferramenta de reflexão crítica, emancipação e educação para a cidadania. O prefácio da obra, assinado pela reitora da UFTM, professora doutora Marinalva Vieira Barbosa, destaca o elo institucional entre Brasil e Angola.
A reitora correlaciona a escrita acadêmica ao desenvolvimento do pensamento crítico, enfatizando a colaboração entre educadores dos dois países. Segundo ela, essa parceria abre caminhos para uma formação criativa, dialógica e comprometida com a transformação social.
O download gratuito da obra pode ser realizado diretamente AQUI.
Confira o prefácio Integral (Versão Brasileira):
Autora: Profa. Dra. Marinalva Vieira Barbosa
Este livro registra um movimento de escrita baseado na concepção de que as práticas de formação no ensino superior precisam dialogar com o ensino e aprendizagem na educação escolar. Por isso, o objetivo é apresentar ao leitor reflexões sobre as possibilidades de ensino e os seus impactos na aprendizagem de Geografia em Angola. A articulação entre conhecimento geográfico e metodologias de ensino é o ponto central das atenções dos autores que, em muitos casos, são também professores de ensino de Geografia em diferentes regiões de Angola.
Os autores são também alunos ou professores do Mestrado em Geografia do Instituto Superior de Ciências da Educação do Cuanza Sul (ISCED). Os escritos que compõem esta obra registram também outro movimento importante: o papel da escrita e da produção de conhecimento no momento em que se desenvolve a formação no ensino superior. A construção de um problema para a escrita de um artigo, a análise das práticas de ensino na educação escolar, a elaboração de propostas de ensino, a produção de reflexão à luz de teorias, tudo isso compõe um trabalho fundamental para a formação na pós-graduação, para a compreensão de que o conhecimento necessário à produção no ensino superior exige um saber trabalhar sobre com e com a linguagem.
Esse movimento de escrita, quando desenvolvido no decorrer da formação, torna-se um trabalho constitutivo da escrita e do sujeito que a Cardona, ao mesmo tempo, no mesmo ato. Escrita e experiência da escrita: esse é o saber que podemos afirmar que ocorreu para todos os que estiveram envolvidos com a produção desta obra, uma vez que a problematização do ensino de Geografia é um recurso para o pensar orgânico, que junta ensino superior e educação escolar, numa ação que coloca o ensino e a aprendizagem em diálogo com os desafios de construção de uma educação transformadora.
Por fim, é necessário destacar a relevância desta obra como um movimento de internacionalização centrado na produção de conhecimento entre sujeitos que se põem em estado de diálogo tendo como base as problemáticas e desafios gerados em e por seus contextos sociais. Quando educadores do Brasil e Angola se põem nessa posição, abre-se para uma formação crítica, criativa e dialógica. Os organizadores, Professores Augusto Fazenda e Rosemberg Ferracini, deixam claro esse compromisso quando afirmam, na apresentação, que esta obra está comprometida com uma educação para a cidadania.